Цель курса по выбору «Мир фантазии»:

развитие управляемого творческого воображения на основе теории решения изобретательских задач, обучение способам преодоления психологической инерции, освоение приёмов создания творческих продуктов, воспитание ценностного отношения к творчеству и созиданию.

Образовательные компетенции, формируемые в процессе обучения:

• ценностно-смысловые:

– способность ориентироваться в окружающем мире;

– интерес к творческой деятельности;

– понимание активной преобразующей роли человека в обществе;

• общекультурные:

– понимание роли труда и творчества в жизни человека;

– овладение эффективными способами организации свободного времени;

– интерес к национальной и общечеловеческой культуре, её особенностям;

• учебно-познавательные:

– формирование навыков общеучебной деятельности;

– овладение креативными навыками продуктивной деятельности;

– освоение эвристических методов решения проблем;

• информационные:

– умение осуществлять поиск, анализ, отбор, передачу информации;

– умение творческого преобразования информации;

– навыки создания устных и письменных сообщений;

• коммуникативные:

– навыки работы в группе;

– владение различными социальными ролями в коллективе;

– опыт проведения учебных дискуссий;

– опыт презентации результатов деятельности;

• социально-трудовые:

– ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

– активное творческое отношение к окружающей действительности;

– уважительное отношение к труду и творчеству;

– бережное отношение к результатам труда и творчества;

• личностные:

– усвоение способов интеллектуального и творческого саморазвития;

– овладение приёмами действий в нестандартных ситуациях;

– освоение способов деятельности в собственных интересах и возможностях;

– установка на творческую активную жизненную позицию.

Контроль:

К концу 3 класса учащиеся:

будут знать критерии оценки творческих работ (адаптированные к данному возрасту); о приёмах фантазирования «Морфологический анализ», «Метод фокальных объектов»; о приёмах фантазирования Джанни Родари, о типовых приёмах фантазирования;

будут уметь сочинять загадки про объекты ближайшего окружения при помощи алгоритма; сочинять метафоры про объекты ближайшего окружения при помощи алгоритма; использовать приёмы «Увеличение – уменьшение», «Ускорение – замедление», «Оживление», «Наоборот» для сочинения сюжета сказки.

1.1. Понятие о фантазировании

Чтение рассказа. Обсуждение «Легко ли выдумывать?». Чем различаются фантазия и ложь? Чем отличается сказка от реальности? Входная контрольная работа. Представление курса «Мир фантазии».

1.2. Что мешает придумывать?

Понятие о психологической инерции. Упражнение «Боремся с психологической инерцией». Решение задач «да-неток».

1.3. Критерии оценки творческих работ

Игра «Теремок». Понятие об уровнях новизны. Упражнение «Кляксы». Практическая работа по приёму «Думай о другом!».

2.1. Сочинение загадок

Игра «Отгадай-ка». Ознакомление с алгоритмом сочинения загадок. Практическая работа по сочинению загадок. Анализ применимости алгоритма.

2.2. Придумывание метафор

Игра «Море волнуется…». Упражнение «Превращения». Ознакомление с алгоритмом придумывания метафор. Практическая работа по придумыванию метафор.

2.3. Правила запоминания

Игра «Пол – потолок». Упражнение «Проверка памяти». Тренинг «Цепочка ассоциаций». Практическая работа «Как запоминать словарные слова?».