Учитель называет загадки про различные части тела, дети встают и хором называют отгадку, а затем выполняют соответствующее задание.
Примеры загадок и заданий к ним (по выбору учителя):
Отворю я хлевец,
выпущу стадо белых овец. (Постучать зубами.)
На ночь два оконца сами закрываются,
а с восходом солнца сами открываются. (Различные движения глаз.)
Не сеют, не сажают,
а сами вырастают. (Помотать головой.)
Вот гора, а у горы
две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
то заходит, то выходит (Дыхательные упражнения.)
У двух матерей по пяти сыновей,
одно имя всем. (Пальчиковая гимнастика.)
Всегда он в работе, когда говорим,
а отдыхает, когда мы молчим (Движения в стороны языком.)
День и ночь стучит оно,
словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
прекратится этот стук. (Жест благодарности «От всего сердца».)
Мы на них стоим и пляшем,
ну а если им прикажем,
нас бегом они несут.
Подскажи, как их зовут? (Ходьба, прыжки, приседания, бег на месте.)
Можно предложить по цепочке назвать, что нового узнали на занятии.
Занятие удалось, если дети поняли:
– у всего живого есть общее;
– у каждого органа есть своя «работа»;
– человеческий организм – сложный и не до конца изученный.
Занятие 5
Болезни
Учитель предлагает детям по цепочке или в виде игры с мячом назвать болезни, которые они знают.
Игра проходит на выбывание: если ребёнок повторяет уже сказанное или не знает, что сказать, он садится и в дальнейшей игре не участвует.
Правильными ответами считаются не только «взрослые» названия болезней (типа: инфаркт, паротит, ангина, кариес и др.), но и «детские», описательные (типа: горло болит, нос заложен, прыщики и др.).
– Существует очень много разных болезней – «простых», с которыми организм легко может справиться, если ему немного в этом помочь, до тяжёлых, которые приходится лечить в больнице. От некоторых болезней люди даже умирают…
Сами врачи говорят так: «Болезнь легче предупредить, чем лечить». Но чтобы предупредить болезнь, нужно знать, почему она возникает. Дети чаще всего болеют простудными и кишечными заболеваниями, нередко получают различные травмы… Давайте обсудим, по каким причинам это происходит, как себя нужно вести, что нужно делать, чтобы не заболеть этими болезнями.
Класс делится на три группы (можно по рядам), каждая из них должна найти причины, по которым может возникнуть одно из этих заболеваний (простуда, травма, «живот болит»).
После обсуждения группы по очереди высказывают причины «своего» заболевания (например, простудиться можно, когда ходишь раздетый, когда пьёшь холодную воду, когда промочил ноги, когда находишься на сквозняке, когда долго сидишь на холодной земле, когда перегреваешься, а потом резко охлаждаешься, и т. п.).
Можно организовать соревнование: какая группа назовёт больше причин за определённое время?
– А может быть, чтобы не болеть, нужно усиленно беречься: как можно теплее одеваться, пореже выходить из дома, а в помещении закрывать все форточки?… А может быть, нужно мыть все продукты с мылом?
– …
Обобщая ответы детей, учитель объясняет, что подобные действия не помогут, они, наоборот, приведут к ослаблению защитных механизмов. Известно, что изнеженные дети болеют чаще. Путь к здоровью – закаливание. Нужно постепенно приучать себя к действию «вредных» факторов: холода, сырости и т. д.
При подведении итогов работы учитель говорит о необходимости ответственного отношения к собственному здоровью: