- Хорошо, учитель, - ответил я и замер в ожидании дальнейших указаний.
- Малой, расскажи мне, своему учителю, зачем ты появился тут, что ты хочешь узнать и для чего тебе всё это.
- Меня направила сюда Карима. Это девушка такая, вернее это целая планета и звать её Солия, - я совсем запутался, пытаясь всё объяснить. - Во мне пробудилась кровь моих далёких предком и Карима предложила мне пройти у Вас обучение.
- Кровь, это серьёзно Малой. Постой на месте немного, я внимательно посмотрю на тебя, - заявил облачный учитель и с сумасшедшей скоростью начал носиться вокруг меня.
- Вот как? - задумчиво пробормотало облако. - Мои создатели вернулись в этот веер вселенных?
- Нет, - со вздохом ответил я, - они ушли уже очень давно. Я не знаю, как я тут оказался, но Солия признало во мне кровь Арконов, мы даже провели слияние с частичкой энергетического тела прародителя.
- Очень давно, Малой, у меня не было подобного ученика. Не будем терять время, - после этих слов облако захихикало и мелко затряслось.
- Как ты думаешь, будущая личинка Вечного, что самое важное в разумном?
- Наверное, жизнь, - неуверенно ответил я.
- А что такое жизнь? Возьмём в качестве примера меня. Я живу или нет?
- Учитель, я не знаю. Я даже не знаю кто Вы или что Вы. Может быть, Вы часть программы обучения или разумный с определённой степенью свободы.
- Сначала ты должен усвоить, что для разумного нет жизни и смерти, это промежуточные состояния. Есть энергия, разум и воля. Разум не должен ограничивать себя физическим, энергетическим либо астральным телом. Только ты можешь решать, что делать и как поступить. Все знакомые тебе нормы и ограничения выдуманы. Любое утверждение, признанное абсолютно верным, постепенно перестаёт быть таковым. Малой, всё изменяется, старое рушится и приходит что-то новое. Ты сам являешься мерилом истины в последней инстанции. Разумный может творить. Во всех веерах вселенных на разных этапах развития разумные создавали самые разнообразные машины и прочие вспомогательные механизмы. Истинному разумному всё это совершенно не нужно. Твори и создавай сам, управляй и контролируй своим разумом. И только творец может оценивать творения собственного разума.
- Итак, - продолжил учитель, - первое наше занятие будет посвящено контролю над собственным разумом. Сперва такая задача кажется сложной. Воспользуемся простейшим упражнением. Ты будешь считать камни вокруг себя, а я буду постоянно и разными способами тебе мешать. Тебе понятно?
- Угу, - буркнул я, и начал считать особо крупные камни, - один, два, три…
Меня резко вздёрнули вверх, но я ожидал подобной пакости и не прекратил своего счета: - четыре, пять…
- Ты молодец, Малой, - прозвучало из облака, - не ожидал, если честно, от тебя такого.
- Да ничего сложного, - начал я отвечать учителю…
- Стоп! - пророкотало облако. - Ты провалил задание, Малой.
- Но как же так, учитель? - зло одёрнул я его. - Вы же сами начали меня хвалить за то, что я не сбился со счёта.
- Малой, я не остановил тебя и не сказал, что задание выполнено. Я просто отвлёк тебя разговором, и ты перестал выполнять упражнение. Поэтому твоя первая попытка провалена. Закончить упражнение можно только в двух случаях. Либо ты правильно посчитаешь все камни вокруг, либо я сам скажу тебе стоп.
- Теперь понятно, - расстроился я. - Будем заново камни считать?
- Выполняй задание, ученик, - резко ответил мне учитель.
- Один, два, три…
Вы когда-нибудь материли облако? Вот и я раньше думал, что это невозможно. Наверное, этот учитель был маньяком. Возможно, я стал абсолютным бездарем. Меня обливали водой, сбрасывали вниз на камни, лишали меня практически всех чувств, меняли гравитацию и состав воздуха. Я уж не говорю о криках, подножках и прочей гадости. Раз за разом я начинал заново. Самой успешной моей попыткой сосчитать эти хоршевы камни оказалась серия из девяносто четырёх камней. Эти камни, наверное, долго ещё будут мне сниться.