Есть много способов соотнести сообщение с настроением.

Вы, может быть, захотите применить эти навыки сейчас у себя дома. Если это так, то быстренько просмотрите ваш список того, что ежедневно делают и не делают ваши дети (с. 71). Возможно, что некоторые из обязанностей в этом списке дадутся вам и вашему ребенку легче, если вы будете использовать навыки, с которыми вы только что работали. Наверное, навыки из главы 1, связанные с признанием негативных чувств ребенка, тоже облегчат ситуацию.

Подумайте немного и запишите те навыки, которые вы, по вашему мнению, хотели бы попробовать на этой неделе.

Некоторые из вас могут думать: «Но, предположим, что мой ребенок все равно не реагирует, что тогда?» В следующей главе мы рассмотрим еще несколько продвинутых навыков, способствующих достижению взаимодействия с ребенком. Мы поговорим о решении проблем и об альтернативах наказанию. Ваше задание на следующую неделю поможет вам закрепить то, над чем вы работали сегодня. Между тем я надеюсь, что идеи, изложенные в этой главе, хоть ненамного облегчат предстоящие дни.

1. Одна бесполезная фраза, которую я не произнес на этой неделе:

(Иногда то, чего мы не говорим, может помочь не меньше, чем то, что мы говорим.)

Ситуация:

______________

______________

______________

______________

Я не сказал:

______________

______________

______________

2. Два новых навыка, которые я использовал на этой неделе:

Ситуация 1:

______________

______________

______________

______________

Использованный навык: ______________

Реакция ребенка: ______________

Моя реакция: ______________

Ситуация 2:

______________

______________

______________

Использованный навык: ______________

Реакция ребенка: ______________

Моя реакция: ______________

3. Записка, которую я написал:

______________

______________

______________

4. Прочитайте главу 2 части «Учимся взаимодействовать».

Конец ознакомительного фрагмента.