– Правильно, это зайка. (Сажает игрушку на стол.)

– А это что: пираидка? У нее на стержне много колечек. Это… (пирамидка). Вот она, пирамидка.

– А это шимина. У нее есть кабина, кузов и колеса. Снова я ошибся? Как сказать правильно? (Машина.)

– Все мои загадки отгадали. А скажите, как назвать одним словом куклу, пирамидку, машину? Это… (игрушки).

3 – Давайте поиграем в игру «Чего не стало?» Запомните, какие предметы на столе. Закройте глаза. (Убирает в корзину зайку, выставляет еще одну пирамидку.) Откройте глаза. Чего не стало? (Не стало зайки, зато появилась еще одна пирамидка.)

– Снова закройте глаза. (Убирает в корзину пирамидки, ставит машину.) Откройте глаза. Чего не стало? (Не стало пирамидок, зато появилась еще одна машина.)

Аналогичным образом обыгрывается исчезновение машинок и куклы. Таким образом все игрушки снова оказываются в корзине.

4 Воспитатель. Мишка хочет угостить вас медом. Он угощает понарошку, а вы представьте себе, что это настоящий мед. Протягивайте свои ладошки. Поблагодарите Мишку: «Спасибо. Очень вкусный мед».

Мишка. Кушайте на здоровье.

Дети подносят ладошки ко рту (пальцами от себя) и «слизывают» мед – высовывают язык, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его.

Игра повторяется 3 – 4 раза.

Воспитатель. А теперь Мишка пойдет веселить других деток. Скажем ему: «Спасибо, Мишка. Было очень интересно. Приходи к нам еще. До свидания».

Мишка. До свидания, дети. (Формулы прощания повторить вместе с детьми.)

Цель. Воспитывать у детей ориентировку на партнера, организовывать игровое взаимодействие со сверстниками. Работать над речевым материалом по теме «Фрукты». Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Материал. Большой и маленький кружок белого цвета. Бубенчик. Изюм. Мешочек с фруктами: яблоко, груша, апельсин, лимон, мандарин, банан. Ломтики фруктов на тарелке. Вилка.

1 Воспитатель достает бубенчик и звенит им, сопровождая звон звукоподражанием: «Дин-дин-дин». Дети окружают педагога.

– Мы с вами сейчас поиграем. Я буду хозяйкой. А вы козами и козлятами. Встаньте парами и договоритесь, кто из вас кем будет. Когда я покажу большой кружок (показ), зазвенят большими бубенчиками козы: «Дин-дин-дин». Как они зазвенят? А когда покажу маленький кружок, зазвенят маленькими бубенчиками козлята: «Динь-динь-динь». Как они зазвенят?

Воспитатель в произвольном порядке произносит звукосочетания по 3 раза.

2 – Хозяйка принесла козам какое-то лакомство. Козы и козлята, хотите полакомиться? Да? Откройте пошире рот, закройте глаза. Я вас угощу. Шире, шире рот (аккуратно кладет детям на язык изюминки).

– Откройте глаза, закройте рот. Вкусно? (Дает время прожевать и проглотить изюм.) Что попало в роток, что попало на зубок? Еще хотите? (Игра повторяется 1 – 2 раза.)

– Козы и козлята, идите к себе в домик. (Дети садятся на заранее приготовленные стульчики.)

– Хозяйка что-то еще принесла своим козам. (Достает мешочек с фруктами.) Кто хочет узнать, что в мешочке?

3 – Сережа, угадай на ощупь, что лежит в мешочке. (Ребенок ощупывает и называет предмет. Достает его.)

– Это яблоко. Ты любишь яблоки? Какое оно на вкус? Сладкое, хрустящее? Яблоко душистое, румяное?

Таким же образом дети достают из мешочка и рассматривают остальные предметы.

– Как назвать одним словом яблоко, грушу, апельсин, мандарин, банан? Это… (фрукты).

4 – У меня на тарелке фрукты. Поиграем в игру «Угадай на вкус».

– Сережа, иди ко мне. Угости Петю каким-нибудь фруктом. Скажем: «Петя, открой рот, закрой глаза, Что попало в роток, что попало на зубок?» (