В последнее время пропагандистская машина Запада совершенно отбросила всяческое стеснение и работает «в открытом режиме» без какого-либо стыда и неудобства. Что дает нам отличные возможности для того, чтобы проанализировать методы ее работы.

Чем же характеризуется деятельность мощнейшего инструмента пропаганды, который построен на Западе и работает там на полную мощность?

1. Главный принцип ее работы – фрагментарность. Это может прозвучать странно, но именно фрагментарность и является основным принципом, положенным в основу промывания мозгов на Западе.

Не секрет, что образование в странах «развитой демократии» формирует очень узкий взгляд на мир. Формирует искусственно. В отличие от советской школы, которая старалась даже у самого последнего разгильдяя и двоечника создать целостное представление об окружающем мире, впихнуть в него и высшую математику, и физику, и химию, и астрономию. Хотя вряд ли он в своей жизни воспользуется всеми этими познаниями. Но понимание взаимосвязей в нашем мире, знание того, что является причиной, а что – следствием, умение анализировать и сопоставлять между собой различные факты называется «аналитическим мышлением». И это первый шаг к созданию чего-то нового, к новым изобретениям и новым технологиям.

Все это западная система образования старается в человеке подавить. Вслед за ней и у нас под вывеской «реформ образования» постарались внедрить эту систему, которая преследует четкую и ясную цель: разделение общества даже не на классы, а на касты. Правящая каста получает классическое образование в привилегированных школах и разных кембриджах да итонах, где создается именно целостный взгляд на мир и куются кадры будущих правителей и элиты Западного мира. Для всех остальных – «передовая система образования», где практически уже отменили домашние задания, но, несмотря на это, ученики еще умеют читать. Хотя любой, кто учился в школе в СССР и знает, чему учат на Западе, скажет, насколько сильнее была школьная программа в Союзе. Наши ученики решали задачки, которые западные подростки изучают на несколько лет позже.

Так вот, создание такой системы образования на Западе вовсе не случайно.

Фрагментарность сознания, отсутствие целостного взгляда на мир характерны для детского восприятия действительности. Дети ведь живут в своем мире, в мире игр, сказок и мечтаний. Взрослый подход к миру приходит к ним с опытом и характеризуется уже реальным взглядом на окружающее пространство.

2. Западная система образования направлена на воспитание детей. Больших детей. Взрослыми в этой системе становятся только выпускники элитных заведений, которые получают настоящее образование. Отсюда и поразительная наивность западного обывателя, который может поверить в любую чушь, которую ему несколько раз повторят с экрана. Например, в то, что США несут миру свободу и демократию и везде преследуют не свои интересы, а некие «идеалы свободы».