Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи

Книга "Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики лиц с нарушениями речи" представляет собой исчерпывающее руководство по современным методам диагностики и оценки психического развития детей с речевыми нарушениями. В ней подробно рассматриваются процессы интерпретации данных, полученных в ходе психодиагностики, и важность понимания как наличия, так и выраженности различных психических признаков. Авторы уделяют внимание как развитию личности и поведению детей с речевыми нарушениями, так и спецификам их психоэмоционального состояния. Они акцентируют важность всесторонней оценки психического развития, включая контактность, моторные навыки, эмоциональные и когнитивные сферы. Диагностика, основанная на современных инструментах и методах, позволяет на основе собранных данных формировать более точные психологические диагнозы и разрабатывать рекомендации по коррекции и обучению детей. Книга также предлагает практические рекомендации по проведению обследований, включая использование игрушек и проективных методик для создания комфортной обстановки для ребенка. Специалисты смогут воспользоваться не только стандартизированными психодиагностическими комплексами, но и методиками, направленными на оценку психомоторного развития. Для каждого возрастного этапа приводятся задания, позволяющие наблюдать динамику развития двигательных навыков, начиная с простых движений, таких как бег или прыжки, до более сложных координационных навыков. Кроме того, рассматриваются методики оценки концентрации, внимания и памяти у детей с речевыми нарушениями. Здесь затрагиваются задания на повторение цифр и фраз, что помогает в понимании уровня формирования фразовой речи и общей когнитивной функции детей. Исследования интеллекта и диагностики речевых расстройств предлагаются через разные методики, включая анализ фонематического слуха и артикуляционной моторики. Эта книга станет незаменимым источником для педагогов, психологов и специалистов в области речевой коррекции, стремящихся к более глубокому пониманию психолого-педагогической диагностики и эффективному применению полученных знаний в практике работы с детьми.