– Так, вот на этом яблочке сделай тень холоднее, а вот здесь ты забыла про рефлекс, – Елена Александровна водила небольшой указкой по рисунку Мирославы. – В целом, совсем даже неплохо, – добавила она и похлопала ученицу по плечу. – Продолжай, – она направилась дальше, а Мирослава принялась исполнять советы.

– Везет тебе, всего в двух местах поправить, а мне проще всю работу переделать, – послышалось сбоку от соседки.

– Рита, ты о чем? У тебя здорово получается, не зря ты одна из лучших в классе, – напомнила ей Мирослава.

– Ничего подобного, ничего я не умею, – послышался протест.

– Ты в своем репертуаре, – Мира скептически посмотрела на соседку. – Не умею, не умею, а потом оп… и лучшая работа.

Рита продолжала что-то заунывно повторять себе под нос. Мирослава прекрасно знала, что эта девочка любила драматизировать события и была самокритична, поэтому отвлеклась от соседки и с усердием принялась вырисовывать очередное яблоко.

Она любила рисовать, растворяясь в процессе, при котором в голове успокаивались мысли, распутывались головоломки, и даже принимались какие-то решения. Вот и сейчас Мира вспоминала сегодняшний день. Самое сильное впечатление, конечно же, произвела авария с участием автобуса, но и нескольких пауков не стоило списывать со счетов. Откуда они появлялись – оставалось самой большой загадкой.

– Мира, ты чего задумалась? – уточнила Елена Александровна.

– Да просто так, – засмущалась Мирослава. Она так увлеклась воспоминаниями о пауках, что даже не заметила рядом учительницу.

– Просто так зеленую ткань оранжевым цветом не делают, – учительница указала на натюрморт.

– Ой… – вскликнула Мира. – Я случайно, – она была готова разрыдаться. Так невнимательно испортить работу, надо было постараться.

– Давай попробуем исправить, – успокаивала её Елена Александровна. – Пока не засохла краска, подмешай синего оттенка.

Мирослава сосредоточилась на рисунке. Она быстро взяла на кисть синей краски и нанесла её по всей оранжевой поверхности.

– Вот, ребята, – Елена Александровна обратилась ко всем. – Этот прием в живописи называется «лессировка», – она демонстрировала работу Миры, приподнимая её вместе с доской и неторопливо оборачивая вокруг себя, чтобы все успели посмотреть.

– Суть этого приема: получение глубокого и интересного цвета путем нанесения нескольких слоев разных красок, – объясняла она. – В дальнейшем мы будем изучать и использовать этот прием часто, а пока что его освоила Мирослава.

– Я случайно, – Мира ощущала на себе взгляды всех ребят.

– Случайности не случайны, – Елена Александровна вернула работу на место.

– Это из мультика, – пробубнила Мирослава, вспоминая знакомый фрагмент.

– Это из жизни, а потом из мультика, – подмигнула ей Елена Александровна.

Учительница отправилась к Рите, чтобы успеть подсказать, пока ученица, с её слов, совсем «не испортила свою работу».

Странно, но сейчас фраза о неслучайных случайностях обрела какой-то особый смысл. Остается найти закономерность появлений пауков и автобусной аварии, но Мире на ум ничего не приходило. Искать взаимосвязь лучше дома, а не на занятии с кисточками и карандашами в руках. Не хватало ещё совсем работу испортить.

Мирослава сосредоточилась на натюрморте.

– Я сегодня точно не успею, – Рита запустила удручающую мысль.

– На следующем уроке доделаешь, – весело ответила Мира.

– Вот тебе хорошо говорить, ты почти всё закончила, – прозвучали нотки зависти.

– Рита, не отвлекайся, так быстрее закончишь, – раздраженно сказала Мира.

Рита отвернулась к своей работе, продолжая что-то бубнить себе под нос. Мирослава была сдержанной, но Рита временами умудрялась выводить её из спокойного состояния. Вместо того чтобы получать удовольствие от процесса, Мира сидела и мысленно отсаживала Риту вместе с мольбертом подальше от себя, или вообще переводила её в другой учебный класс и к другому преподавателю.