Неотъемлемой частью Десятилетия детства являются принимаемые в субъектах Российской Федерации региональные планы, разработанные с учетом как общих, так и особенных, присущих данному региону, проблем детства, с учетом их демографических, географических, национальных, конфессиональных и других особенностей[35].

Кроме того, в целях защиты прав детей, а также противодействия правонарушаемости подростков приняты Концепция государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 года[36], Концепция информационной безопасности детей в Российской Федерации[37], Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года[38], Концепция развития системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних на период до 2025 года[39], Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года[40] и др.

Так, необходимость защиты и обеспечения интересов детей и семей, имеющих детей, во всех сферах жизнедеятельности указывает Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года. Согласно данному документу основными направлениями реализации государственной политики в сфере обеспечения безопасности детей являются: сбережение детей, укрепление благополучия семей, имеющих детей; развитие современной безопасной инфраструктуры для детей, формирование условий для активного участия детей, в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, в жизни общества; профилактика преступлений, совершаемых несовершеннолетними и в отношении их; формирование безопасной информационной среды для детей; укрепление института семьи, сохранение и поддержка традиционных российских духовно-нравственных, в том числе семейных, ценностей.

Важное значение для реализации государственной политики по защите прав несовершеннолетних является принятие Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей[41] (далее – Основы), в соответствии с которыми к традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Основными направлениями по решению проблем в области сохранения и укрепления традиционных ценностей являются: совершенствование форм и методов воспитания и образования детей и молодежи в соответствии с целями государственной политики по сохранению и укреплению традиционных ценностей; повышение эффективности деятельности научных, образовательных, просветительских организаций и организаций культуры по защите исторической правды, сохранению исторической памяти, противодействию фальсификации истории; совершенствование деятельности правоохранительных органов по профилактике и пресечению противоправных действий, направленных на распространение деструктивной идеологии и др.

Большое значение имеет работа по приобщению несовершеннолетних к традиционным российским духовно-нравственным ценностям, с чем согласны 40 % опрошенных прокуроров. Ведь именно несовершеннолетние в силу возраста и психоэмоционального развития особенно подвержены внешнему влиянию, в том числе при формировании системы ценностей. Проведенные в Университете результаты опроса коррелируются и с результатами проведенного в 2022 г. Институтом изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования мониторинга ценностных ориентаций современной молодежи, согласно которым для 60 % учащихся активная жизненная позиция не является приоритетом, материальная обеспеченность для учащихся и молодежи важнее, чем интересная работа. Воспитанность и хорошие манеры не важны для 40 % учащихся, честность, чувство долга и ответственность не являются значимыми качествами. Дисциплинированность имеет значение только для каждого пятого учащегося, среди опрошенных отмечается низкий уровень терпимости по отношению к другим. Познавательные интересы в иерархии ценностей молодежи занимают невысокое положение. Молодежь не уделяет особого внимания самообразованию и эстетическому воспитанию. Так, чтение, учеба, самообразование, творчество, насыщенная культурная жизнь – все это не является приоритетным форматом досуга для респондентов в возрасте от 14 до 35 лет. Большинство учащихся считают, что самостоятельно формируют свои ценностные ориентиры, несмотря на то, что внешнее влияние на их мировоззрение велико