Важную роль в формировании расстройства играет чрезмерная тревожность матери, которая передает ребенку свой диффузный жизненный страх вместо реалистической оценки риска и опасностей, угрожающих ребенку, что делает его впоследствии зависимым от близкого человека. Постоянное нахождение рядом матери, предупреждающей каждый самостоятельный шаг ребенка, формирует у него выученную беспомощность.

Ребенок чувствует себя слабым и беззащитным перед окружающим миром, полным неизвестности и опасности. Дети, имеющие возможность общаться со сверстниками, более самостоятельны и уверенны за счет приобретенных навыков защиты от страха, адекватного восприятия неудачи и гибкости поведения в целом.

Нередко родители ребенка находятся в отчаянии из-за его поведения и нуждаются в поддержке. Полезно объяснить им механизмы болезни, дать успокаивающий прогноз и посоветовать, как вести себя с ребенком.

Baron-Cohen S. et al., 2001

Психолог Саймон Барон-Коган и его коллеги из Кембриджского центра по изучению аутизма (Baron-Cohen S. et al., 2001) разработали шкалу для определения признаков аутизма у взрослых, или коэффициент аутизма AQ (The Autism-Spectrum Quotient).

Инструкция. Ответьте на все вопросы: согласен (поставьте плюс слева от номера вопроса) или не согласен (поставьте минус).

Текст опросника

1. Я предпочитаю делать что-то вместе с другими, а не в одиночку.

2. Я предпочитаю делать что-либо одинаковым образом из раза в раз.

3. Если я пытаюсь что-то представить, мне очень легко создать в уме картину.

4. Я часто настолько поглощен чем-то, что теряю из виду все остальное.

5. Я часто замечаю тихие звуки, которые не слышат остальные.

6. Я обычно обращаю внимание на автомобильные номера или подобную информацию.

7. Другие люди часто говорят мне, что сказанное мною невежливо, хотя я считаю это вежливым.

8. Когда я читаю повесть, мне легко представить себе, как могут выглядеть персонажи.

9. Меня завораживают даты.

10. Находясь в обществе, я легко могу следить за беседами нескольких разных людей.

11. Мне легко в ситуациях общения.

12. Я склонен замечать детали, которые не замечают другие.

13. Я скорее пойду в библиотеку, чем на вечеринку.

14. Мне легко сочинять истории.

15. Меня больше тянет к людям, чем к вещам.

16. У меня есть очень сильные интересы, и я расстраиваюсь, если не могу ими заняться.

17. Мне нравится поболтать.

18. Когда я говорю, другим не всегда легко вставить словечко.

19. Меня завораживают числа.

20. Когда я читаю рассказ, мне трудно разобраться в намерениях действующих лиц.

21. Я не очень люблю читать художественную литературу.

22. Мне сложно заводить новых друзей.

23. Я постоянно нахожу закономерности в вещах.

24. Я скорее пойду в театр, чем в музей.

25. Я не расстраиваюсь, если мой распорядок дня нарушается.

26. Я зачастую сталкиваюсь с тем, что не знаю, как продолжить беседу.

27. Мне легко «читать между строк», когда кто-нибудь со мной разговаривает.

28. Я обычно больше сосредотачиваюсь на всей картине, а не на отдельных деталях.

29. Я не очень хорошо запоминаю номера телефонов.

30. Я обычно не замечаю небольшие изменения в ситуации или внешности человека.

31. Я могу определить, что тому, кто меня слушает, скучно.

32. Мне легко заниматься несколькими делами одновременно.

33. Когда я разговариваю по телефону, я не всегда знаю, когда моя очередь говорить.

34. Мне нравится делать что-то спонтанно.

35. Часто я последним понимаю шутку.