7. Пьет из чашки, которую держит взрослый.

1. Подражает действиям и движениям взрослого.

2. По-разному действует с предметами в зависимости от их свойств.

3. На вопрос «Где?» находит несколько предметов независимо от их местонахождения.

4. Знает свое имя, оборачивается на зов.

5. Подражает взрослому, повторяя за ним знакомые слоги.

1. Попросьбе взрослого выполняет разученные действия сигрушками.

2. По просьбе «Дай!» находит и дает знакомые предметы.

3. По инициативе взрослого выполняет игровые действия.

4. Подражает взрослому, повторяя за ним новые слоги.

1. Выполняет по просьбе взрослого разученные действия с предметами (например, ставит кубик на кубик и т. д.)

2. Самостоятельно стоит, делает первые шаги.

3. По словесной инструкции взрослого кормит куклу.

4. В понимаемой речи появляются первые обобщения (находит любую куклу среди других игрушек).

5. Произносит первые слова: «кис», «ав-ав» и др.

1. Самостоятельно выполняет разученные действия с любыми игрушками.

2. Различает предметы по форме.

3. Самостоятельно ходит.

4. Понимает названия многих предметов, действия с ними, имена взрослых и детей, слова «нельзя», «дай» и др.

5. Подражает новым слогам, произносит до десяти слов.

6. Самостоятельно пьет из чашки, ест хлеб.

1. Быстро растет запас понимаемых слов.

2. Находясь в радостном настроении, пользуется лепетными и облегченными словами.

3. Ориентируется в двух контрастных величинах предметов с разницей в 3 см.

4. Воспроизводит в игре разученные действия.

5. Ходит долго, не присаживаясь; меняет положение (приседает, наклоняется и пр.).

6. Самостоятельно ест густую пищу ложкой.

1. Обобщает предметы по существенным признакам.

2. Начинает использовать вместо облегченных слов («би-би») полные («машина»).

3. Ориентируется в четырех контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик, призма).

4. Отображает в игре наиболее часто наблюдаемые действия взрослого.

5. Перешагивает через небольшое препятствие приставным шагом.

6. Самостоятельно ест жидкую пищу ложкой.

1. Понимает несложный рассказ по картинке, отвечает на вопрос «Где?».

2. В игре обозначает свои действия словами и предложениями, состоящими из двух слов.

3. Ориентируется в трех контрастных величинах предметов с разницей в 2 см.

4. Воспроизводит несложные сюжетные постройки («ворота», «дом» и др.).

5. Ходит по ограниченной поверхности (ширина 15–20 см), приподнятой над полом на 15–20 см.

6. Раздевается с небольшой помощью взрослого.

1. Понимает короткий рассказ (без показа) о хорошо знакомых событиях.

2. Пользуется предложениями, состоящими из трех слов, употребляя прилагательные и местоимения.

3. Подбирает по образцу и слову взрослого три предмета контрастных цветов.

4. Воспроизводит ряд последовательных игровых действий.

5. Перешагивает через препятствие чередующимся шагом.

6. Надевает некоторые предметы одежды.

1. Употребляет предложения, состоящие более чем из трех слов.

2. Начинает использовать вопросы «Где?», «Куда?» и др.

3. По образцу подбирает основные геометрические фигуры и разнообразные предметы четырех основных цветов.

4. Игра носит сюжетный характер (состоит из 2–3 последовательных действий).

5. Самостоятельно выполняет простые сюжетные постройки и называет их.

6. Перешагивает через препятствие, находящееся на высоте 20–28 см от пола.