Это присловье Алешка у мамы перехватил. Ему оно очень понравилось. Умное очень. И емкое.

А мама его от своей начальницы переняла. Та очень долго объясняла своим подчиненным новую компьютерную программу. И каждый раз строго спрашивала, сдвинув очки на нос: «Это понятно?»

А мама из всей этой программы только «это понятно» и поняла. И вовсю использовала. Утром, уходя на работу, дает нам указания:

– На первое – борщ со сметаной. Это понятно? На второе – котлеты с пюре…

– Это понятно, – торопливо подхватывает Алешка. – Пюре с борщом и котлеты со сметаной.

Сколько я его знаю, он все время торопится. У него всегда миллионы важных дел. И из-за этой спешки Алешка часто попадает в сложные ситуации. Особенно в школе. «Торопыжка был голодный – проглотил утюг холодный».

С первого класса это началось. С международного скандала.

Алешка читать очень рано научился. И читал здорово, но так торопливо, что некоторые слова прочитывал по-своему, в спешке их до неузнаваемости перевирая.

И вот к нам в школу приехала делегация из Дании по обмену опытом. А с ними еще целая комиссия из всякой администрации. И прямо – в Алешкин класс, на урок чтения.

Любаша, конечно, очень хотела похвалиться, как ее первоклашки здорово читают. И, конечно, выбрала Алешку. А тот уже вертелся в нетерпении, спешил куда-то удрать по своим делам. Он вылетел к доске, схватил книгу. Это были сказки Андерсена, датского писателя. Нашим гостям, конечно, было бы приятно послушать сказки своего великого земляка на русском языке.

Алешка раскрыл книгу и вместо заглавия «Принцесса на горошине» звонко и торопливо, на весь класс проорал:

– «Принцесса на горшке»!

Сначала получилась мертвая тишина. Потом такой хохот, что зазвенели стекла и сорвался со стены портрет великого Андерсена, который Любаша накануне сама повесила на стену.

И опять – тишина. В этой тишине было хорошо слышно, как после слов переводчика одна из дам этой делегации – высокая, седая и строгая – фыркнула, вскочила и, стуча каблуками, гордо вышла из класса. Она оказалась датской принцессой.

Любаша чуть не упала в обморок. А потом схватила Алешку за руку и потащила к директору.

Семен Михалыч немного расстроился, но заступился за Алешку.

– Подумаешь, – непедагогично сказал он. – Что тут особенного? Я думаю, и сам великий сказочник в свое время сиживал на горшке.

«Торопыжка был голодный…»

Мне кажется, что и с этим делом Алешка поспешил. Но я ошибся, я его недооценил.

Как выяснилось немного позже, Алешка пошел самым правильным путем: чтобы узнать, кто украл деньги, нужно сначала выяснить, как этот жулик пробрался в кабинет директора и сумел отпереть сейф.

Как это Алешке удалось, вы скоро узнаете…

Следующий день в школе начался с приятного события – в кабинете директора испортился дверной замок. Вернее, не совсем в его кабинете – там у него замка вообще нет. Потому что кабинет директора и сама учительская – это как бы одна двухкомнатная квартира. Сначала прихожая – маленький такой тамбурочек, где весь день раскрашивается секретарша Маринка, затем учительская и из учительской – дверь в кабинет Полковника. И замок на всю «квартиру» один – на самой первой двери, выходящей в коридор.

В общем, два первых урока пролетели незаметно, в приятных хлопотах. Мы все толпились возле учительской и помогали нашему завхозу полезными советами. Он поставил возле двери складной столик, разложил на нем разные инструменты и пытался ими по очереди открыть дверь. Бесполезно. Сначала он, правда, пытался отпереть замок ключом. Но ключ либо не влезал в скважину, либо, еле втиснувшись в нее, не поворачивался.