4. Возвращение без необходимости к одному и тому же факту.

Речевые ошибки

1. Неправильное определение границ предложения в тексте.

2. Нарушение порядка слов в предложении.

3. Повторение одного и того же слова, не вызванное необходимостью.

4. Пропуск главных и второстепенных членов предложения.

5. Неправильное согласование слов в предложении.

6. Неправильное или неточное употребление слова.

Оценка «5» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– правильное и последовательное воспроизведение авторского текста, логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок, богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

грамотность:

– нет орфографических и пунктуационных ошибок;

– допускается одно-два исправления.

Оценка «4» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– правильное и достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

– имеются отдельные фактические и речевые неточности;

– допускается не более трёх речевых недочётов, а также недочётов в содержании и построении текста;

грамотность:

– две орфографические и одна пунктуационная ошибка.

Оценка «3» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– допущены отклонения от авторского текста;

– отклонение от темы;

– допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей;

– беден словарь;

– имеются речевые неточности;

– допускается не более пяти речевых недочётов в содержании и построении текста;

грамотность:

– три-пять орфографических и одна-две пунктуационные ошибки.

Оценка «2» ставится:

по содержанию и речевому оформлению:

– работа не соответствует теме;

– имеются значительные отступления от авторской темы;

– много фактических неточностей;

– нарушена последовательность изложения мыслей;

– отсутствует связь между всеми частями работы;

– беден словарь;

– более шести речевых недочётов и ошибок в содержании и построении текста;

грамотность:

– более пяти орфографических и три-четыре пунктуационные ошибки.

Скорость письма:

в начале года 4–6 знаков в минуту;

в конце года 10–12 знаков в минуту.

К концу года учащиеся должны уметь:

• самостоятельно списывать текст в 35–45 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать изложение текста в 30–45 слов по вопросам;

• составлять и записывать два-три предложения на заданную тему.

Скорость письма 20–25 знаков в минуту.

К концу года учащиеся должны уметь:

• самостоятельно списывать текст в 55–65 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать под диктовку текст в 55–60 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать изложение и сочинение текста в 60–75 слов по заранее составленному плану.

Скорость письма 40–45 знаков в минуту.

К концу года учащиеся должны уметь:

• самостоятельно списывать текст в 75–80 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать под диктовку текст в 75–80 слов, используя усвоенные по русскому языку знания;

• писать изложение текста в 90–100 слов по самостоятельно составленному плану.

Кошка живёт в комнате. Она много спит. Кошка любит играть. Она играет с клубком и с газетой. Кошка умеет мурлыкать. (21)

Слова для справок: в комнате, с клубком, с газетой.

План

1. Где живёт кошка?

2. Много ли спит кошка?